La enseñanza del derecho en la universidad de la habana a partir del siglo xx (etapa 1901-1958). Aproximaciones al tema
| Autor | Yuliesky Amador Echevarria |
| Cargo | Licenciado en Derecho. Profesor del Departamento de Ciencias Jurídicas de la Universidad de Artemisa, Cuba. Miembro del Capítulo provincial de Derecho Constitucional y Administrativo, Unión Nacional de Juristas de Cuba, Artemisa, Cuba |
| Páginas | 7-28 |
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REVISTA ACADÊMICA
Faculdade de Direito do Recife
Anno CXXVIII
LA ENSEÑANZA DEL DERECHO EN LA UNIVERSIDAD DE LA
HABANA A PARTIR DEL SIGLO XX (ETAPA 1901-1958).
APROXIMACIONES AL TEMA
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THE TEACHING OF LAW AT THE UNIVERSITY OF HAVANA FROM THE
TWENTIETH CENTURY (STAGE 1901-1958). APPROACHES TO THE TOPIC
YULIESKY AMADOR ECHEVARRIA*
RESUMEN: Al hacer un estudio de la Historia de Cuba, encontramos que la enseñanza del Derecho
ha estado presente en los distintos centros educacionales de carácter universitario. Cuando hablamos
del proceso de formación de los juristas, partimos del criterio que se estructura en torno a la cuestión
de qué función deben cumplir en la sociedad. Una interrogante que indudablemente nos hace
reflexionar en torno a la funcionalidad de estos y su influencia social. Al ocurrir el proceso de
nacionalización de la enseñanza superior posterior al Triunfo revolucionario, comienza a configurarse
un nuevo programa de estudios en todos los niveles teniendo como fundamento las nuevas estrategias
trazadas por el gobierno que comenzaba a instaurarse .Se buscaba erradicar las deficiencias que se
habían venido acumulando y presentando en períodos anteriores donde se enseñó casi de forma
general mediante la clase magistral o conferencia del profesor, que podía terminar con la respuesta a
preguntas formuladas durante o al terminar ésta y el nivel de exigencia de conocimientos era
catalogado como desigual.
PALABRAS CLAVES: Derecho, Cuba, Enseñanza del Derecho, Universidad de La Habana, Métodos
de enseñanza
ABSTRACT: When making a study of the History of Cuba, we find that the teaching of Law has been
present in the different educational centers of a university nature. When we talk about the process of
formation of jurists, we start from the criterion that is structured around the question of what function
they should fulfill in society. A question that undoubtedly makes us reflect on the functionality of these
and their determining role. When the process of nationalization of higher education after the
revolutionary triumph occurred, a new program of studies began to form at all levels, based on the
new strategies drawn up by the government that was beginning to establish itself and trying to
eradicate the deficiencies that had It has been accumulated and presented in previous periods where it
was taught almost in a general way through the teacher's lecture or lecture, which could end with the
answer to questions asked during or at the end of this and the level of knowledge requirement was
classified as unequal.
KEYWORDS: Law, Cuba, Teaching of Law, University of Havana, Teaching methods
*Licenciado en Derecho. Profesor del Departamento de Ciencias Jurídicas de la Universidad de Artemisa, Cuba.
Miembro del Capítulo provincial de Derecho Constitucional y Administrativo, Unión Nacional de Juristas de
Cuba, Artemisa, Cuba.
El trabajo que se presenta forma parte de las investigaciones que lleva a cabo el autor como parte de su informe
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final como aspirante al título de Máster en Derecho Constitucional y Administrativo, Facultad de Derecho,
Universidad de La Habana.
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Recebido em 29/11/2017
Aprovado em 13/0672018
ECHEVARRIA, Y. A. .La Enseñanza del Derecho en la Universidad de La Habana a partir del siglo XX (Etapa 1901-1958).
Aproximaciones al tema. Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife, Recife, v. 90, n. 2, p. 07-28, jul.- dez.. 2018.
ISSN 2448-2307. Disponível em:https://periodicos.ufpe.br/revistas/ACADEMICA/article/view/231222
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REVISTA ACADÊMICA
Faculdade de Direito do Recife
Anno CXXVIII
1 BREVE ESBOZO DE LOS INICIOS DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO
Hace poco más de cuatro siglos los pueblos de América Latina conocieron las
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primeras facultades de Derecho, nacientes en el seno de las comunidades religiosas que se
dieron a la tarea de formar jóvenes ilustres, sin más pedagogía que el pensamiento medieval
de las catedralicias y sin más horizonte que la exigencia y la rigidez del pensamiento
escolástico y monárquico. Esa concepción de alumno, que perduró durante los siglos XII y
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XIII, continuó aumentando el devenir en el estudio de los cánones, primer nombre dado al
estudio jurídico en América (CABRA CAMACHO, 1999). Amplias fueron las bondades de
ese sistema pedagógico que erigió la memoria como fundamento de la enseñanza, pero pocos
fueron los aciertos que contribuyeron al avance de la ciencia jurídica con dimensiones
investigativas.
FLORES GARCÍA(1893) ubica a la más antigua escuela de derecho de América en el
Calmecac azteca , donde los nobles eran educados por los sacerdotes para el servicio militar,
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la administración pública y para el delicado desempeño judicial. Ahí se impartía cultura
general y varias especialidades, entre ellas la de leyes.
Continúa mencionando el citado autor, que la enseñanza era teórica y práctica, pues
una vez que el aspirante a juzgador dominaba la teoría, era trasladado a los tribunales para
observar a los jueces y el procedimiento de impartición de justicia.
Puede mencionarse: Universidades de San Marcos de Lima (1551), México (1551), San Carlos de Guatemala
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(1676) y San Cristóbal de Huamanga (1677).
Señala FERNÁNDEZ ESTRADA (2016) que “la enseñanza universitaria del Derecho nació con el método
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escolástico de estirpe aristotélica, por lo tanto es tradición en la enseñanza jurídica la práctica del discurso
unilateral, acrítico, no dialógico, que poco ha cambiado en los planes de estudio de América Latina y el resto del
mundo, aún después de la influencia de escuelas de interpretación, concepción y análisis del Derecho, que sobre
todo durante el siglo XX trataron de modificar la ciencia del Derecho para convertirla en algo más que un
estudio profundo de la norma jurídica.”
Fue una antigua civilización indígena que habitó zonas de los que hoy conocemos como México,
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principalmente en el centro y sur del país. En: http://mauricioonline.tripod.com/azteca1.html, consultado el
7-01-16.
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ECHEVARRIA, Y. A. .La Enseñanza del Derecho en la Universidad de La Habana a partir del siglo XX (Etapa 1901-1958).
Aproximaciones al tema. Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife, Recife, v. 90, n. 2, p. 07-28, jul.- dez.. 2018.
ISSN 2448-2307. Disponível em:https://periodicos.ufpe.br/revistas/ACADEMICA/article/view/231222
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