Enseñanza digital versus derechos de autor: el papel de la biblioteca universitaria en apoyo de profesores y alumnos
| Autor | Enrique Muriel-Torrado - J. Carlos Fernández-Molina |
| Cargo | Universidade Federal de Santa Catarina - Universidad de Granada (España) |
| Páginas | 205-225 |
205
v. 19, n. 39, 2014.
p. 205-226
ISSN 1518-2924
Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, v. 19, n. 39, p. 205-
226, jan./abr., 2014. ISSN 1518-2924. DOI: 10.5007/1518-2924.2014v19n39p205
Enseñanza digital versus derechos de autor: el papel de la
biblioteca universitaria en apoyo de profesores y alumnos
E-learning vs.Copyright: the role of the university library in support of
teachers and students
Enrique MURIEL-TORRADO1
J. Carlos FERNÁNDEZ-MOLINA2
RESUMEN
El tradicional conflicto entre las actividades de enseñanza y la normativa de derechos
de autor se ha visto incrementado y complicado en el entorno digital. Las recientes
modificaciones en la legislación no han sido adecuadas, por lo que está muy lejos de
satisfacer las necesidades mínimas de alumnos y profesores de la enseñanza digital. La
biblioteca universitaria, gracias a su privilegiada posición entre las fuentes de
información y los usuarios, puede desarrollar una labor esencial de apoyo a los
miembros de la comunidad universitaria para ayudarles a afrontar con éxito la
frecuente colisión entre sus intereses y los de los titulares de los derechos sobre las
obras intelectuales.
PALABRAS-CLAVE: Derechos de autor. E-learning. Enseñanza. Bibliotecas
universitarias. Alfabetización informacional
ABSTRACT
The conflict between traditional teaching activities and copyright has been increased
and complicated in the digital environment. Recent changes in legislation have not been
adequate, so it is actually far from meet the basic needs of students and teachers in the
digital education. The academic library, thanks to its privileged position of
intermediary between information sources and users, can develop an essential work to
support members of the university community and help them successfully with the
frequent collision between their interests and those of the rights holders of intellectual
works.
KEYWORDS: Copyright. E-learning. Teaching. Academic libraries. Information Literacy.
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.
1 Universidade Federal de Santa Catarina - enriquemuriel@gmail.com
2 Universidad de Granada (España) - jcfernan@ugr.es
ARTIGO
Recebido em:
11/10/2013
Aceito em:
11/03/2014
206
1 INTRODUCCIÓN
La legislación de derechos de autor tiene una gran influencia e n el
desarrollo de las actividades de educación digital, ya que suponen casi siempre
el uso de obras intelectuales que tienen derechos de autor. Los usos típicos
incluyen la reproducción de las obras digitales, su distribución física y, sobre
todo, la comunicación y la puesta a disposición del público de tales obras. A este
respecto, hay que tener en cuenta que el actual desarrollo tecnológico permite
que los materiales educativos preparados por los docentes salgan de los
despachos, ordenadores y archivos personales de los profesores y se pongan en
línea para ser compartidos por otros miembros de la comunidad educativa. Por
tanto, es imprescindible ser consciente de las implicaciones legales que eso
supone, es decir, hay que asegurarse de que esos materiales y recursos docentes
cumplen con la legislación de derecho de autor, por un lado, y pueden ser
protegidos por ella, por otro (HOBBS; JASZI; AUFDERHEIDE, 2007).
Precisamente por el desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación, la legislación de derecho de autor está siendo sometida a una
profunda revisión en los últimos años, tanto en los tratados y acuerdos
internacionales como en las leyes nacionales. En el ámbito internacional el
punto de partida es sin duda el Tratado de Derecho de Autor de la OMPI (1996),
que estableció las bases sobre las que se debían sustentar las modificaciones de
las legislaciones nacionales para hacer frente a los retos del entorno digital. Si
analizamos su contenido nos encontramos con que hay dos aspectos que tienen
una gran influencia en la enseñanza digital. El primero es la ampliación del
derecho de comunicación al público para incluir la puesta a disposición de la
obra de manera que cualquier persona pueda acceder a ella en el momento y
lugar que estime oportunos (artículo 8). El segundo es la protección legal de las
medidas tecnológicas (sistemas DRM) que protegen las obras con derechos de
autor, tales como sistemas anticopia, de control de acceso, etc. (artículo 11)
Ambos elementos han sido incluidos en las legislaciones nacionales de todos
aquellos países que han modificado su ley recientemente, entre ellos, Brasil
(1998) o España (2006).
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